Jeunes parents enthousiastes, nous sommes entrés dans la salle de classe de notre fils, à l’école maternelle, pour notre première réunion avec son institutrice. Nous nous sommes assis, souriants, prêts à entendre des compliments.
La douche fut très froide. Les sourcils froncés de l’institutrice nous ont indiqué tout de suite qu’elle ne partageait pas l’admiration que nous portions à notre merveilleux bambin. Elle s’est éclairci la voix et a commencé par dire avec diplomatie: « Il est très remuant. » Elle a ensuite entrepris de nous expliquer que John était un enfant intelligent, mais qu'il interrompait sans arrêt, bavardait inconsidérément et avait des difficultés à rester assis. Nous étions extrêmement déçus, mais nous avons assuré l’institutrice que nous allions travailler avec lui pour qu’il se conduise mieux.
Tout au long de cette année-là et au cours de l’année suivante, on nous a appelés à maintes reprises au sujet de problèmes liés au trop-plein d’énergie de notre fils. Il avait du mal à rester assis et à écouter. Les interclasses et les récréations ne se passaient pas bien. Le trajet quotidien dans le car qui l’emmenait à l’école était une véritable catastrophe. Notre fils s’était trouvé impliqué dans une bagarre à trois reprises au moins. Après l’avoir puni, sermonné, supplié sans obtenir de résultats permanents, nous étions déroutés. Notre petit bonhomme, dont les yeux brillaient autrefois à l’idée d’aller à la maternelle, redoutait maintenant d’aller à l’école, et cela nous brisait le cœur plus que toute autre chose. Je priais chaque jour pour le bien-être de John, mais j’étais tenaillée par un sentiment d’impuissance dès qu’il était loin de moi.
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