Souvent des élèves ou des étudiants posent cette question: « Quelle attitude faut-il adopter touchant les branches de notre programme qui sont contraires aux enseignements de la Science Chrétienne? » On peut répondre à cette demande si l'on étudie fidèlement la Science Chrétienne. Les Écoles du dimanche et les Organisations universitaires de la Science Chrétienne sont particulièrement utiles dans ce domaine, car elles permettent d'examiner à fond la meilleure manière de faire face aux difficultés que rencontrent les étudiants.
Avant de répondre à la question ci-dessus, il est bon de voir quelles sont les branches qui s'opposent aux enseignements de la Science Chrétienne. Certaines prétendues sciences viendront immédiatement à la pensée parce qu'elles sont fondées sur l'hypothèse que la matière est réelle, indestructible. Cependant, en réfléchissant davantage, on verra que la plupart des branches enseignées à l'école reposent plus ou moins sur la même base. Les arts et la littérature tendent presque toujours à satisfaire les soi-disant sens matériels; et la Science Chrétienne nous apprend que ces mêmes sens rendent un faux témoignage concernant la matière.
Reconnaissons qu'en général les branches scolaires s'écartent essentiellement des enseignements spirituels de la Science Chrétienne. Faut-il en conclure que le Scientiste Chrétien devrait limiter ses études au minimum prescrit par la loi? Cette conclusion n'est pas valide puisque notre bien-aimée Leader, Mary Baker Eddy, demande notamment que les Bibliothécaires des Salles de Lecture de L'Église Mère et les Lecteurs des églises filiales aient « une instruction complète » (Manuel de l'Église, Art. III, Sect. 6; Art. XXI, Sect. 2).
Mrs. Eddy exige également (Art. VIII, Sect. 14) que les périodiques de la Science Chrétienne soient « rédigés avec compétence et avec le sens de l'opportunité. » Elle donne en outre des instructions explicites sur ce point lorsqu'elle écirt dans Science et Santé avec la Clef des Écritures (p. 195): « L'éducation de la bonne espèce est nécessaire. L'observation, l'invention, l'étude et la pensée originale élargissent les idées et devraient encourager la croissance qui fait sortir l'entendement mortel de lui-même, de tout ce qui est mortel. » Cette déclaration est confirmée par d'autres passages qu'on trouvera grâce aux Concordances des ouvrages de notre Leader.
La nécessité de posséder une instruction complète implique que les jeunes Scientistes Chrétiens devraient être de bons élèves. Pour réussir dans son travail, l'étudiant doit comprendre que l'œuvre s'accomplit grâce à l'intelligence qui reflète l'unique Entendement infini et suprême.
L'attitude de l'élève sera bien différente selon qu'il accomplit son travail avec ou sans la compréhension de la Science Chrétienne. L'attitude la meilleure vis-à-vis des branches du programme sera marquée par la domination spirituelle, non par la sujétion. Pour maintenir cette domination, il ne faut jamais perdre de vue le fait que les thèmes étudiés ne sont pas les vérités de l'être, spirituelles et durables, révélées par la Science Chrétienne: ce sont des choses qu'on apprend parce qu'à l'heure actuelle, on en a besoin dans la vie journalière; elles n'ont de valeur que dans la mesure où elles encouragent « la croissance qui fait sortir l'entendement mortel de lui-même, de tout ce qui est mortel. »
Les branches étudiées à l'école ou à l'université semblent exercer sur les jeunes gens une influence plus grande qu'ils ne se l'imaginent. Cette fausse influence cherche parfois à leur faire croire que le temps leur manque pour obtenir la nourriture spirituelle que donnent l'étude quotidienne de la Leçon contenue dans le Livret Trimestriel de Christian Science, la fréquentation des cultes et des conférences, la lecture des périodiques. Ce faux sens des valeurs et des nécessités s'accentue quelquefois jusqu'à empêcher les étudiants d'entrer dans une Organisation de la Science Chrétienne; or cette branche de notre mouvement a précisément pour but de leur aider à résoudre les problèmes ayant trait aux études. Néanmoins la loi divine toujours efficace dissout facilement et naturellement ce faux sens lorsque les étudiants s'efforcent de maintenir la domination spirituelle en rendant leur pensée conforme à la loi de Dieu.
Nous maintiendrons plus aisément cette domination véritable si nous nous rappelons que la sagesse diffère du savoir. La sagesse et la compréhension sont en rapport avec des qualités spirituelles et divines; par contre, notre Leader associe le savoir aux croyances des sens matériels et le définit notamment en ces termes: « Le contraire de la Vérité et de l'intelligence spirituelles » (Science et Santé, p. 590). Ceci nous montre que Salomon donna dans les Proverbes la réponse à notre question lorsqu'il écrivit: « Acquiers la sagesse, acquiers la prudence; ne l'oublie pas et ne te détourne point des de ma bouche; l'abandonne point et elle te gardera; aime-la et elle te protégera. Voici le commencement de la sagesse: Acquiers la sagesse. Oui, acquiers l'intelligence au prix de tout ton avoir. »
