Comment faire participer la classe — I

[Cet article sur l'École du Dimanche paraît en même temps en anglais dans The Christian Science Journal]

Récemment, une surintendante d'École du Dimanche jeta un coup d'œil d'ensemble sur l'École du Dimanche pendant la période d'enseignement. Dans une classe d'enfants de quatre ans, les élèves se levaient à tour de rôle et signalaient quelque chose avec des gestes au reste de la classe. Dans une autre classe, des élèves de onze ans semblaient très occupés à chercher quelque chose dans un des livres d'étude, accompagnant leur recherche de beaucoup de discussion. Les élèves d'une classe d'adolescents examinaient avec entrain une certaine question, de sorte qu'on pouvait entendre une voix après l'autre; à ce moment-là le moniteur semblait être un arbitre. Une autre classe écoutait attentivement ce que disait le moniteur, mais avant que la surintendante ne tournât son regard ailleurs, elle remarqua qu'un élève lança une observation ou une question qui fut bientôt reprise par un autre élève. Qu'est-ce que ces classes avaient en commun ? Elles étaient conduites par des moniteurs qui savaient mettre en œuvre la participation d'une classe en fonction des capacités, des intérêts et des besoins des enfants.

Les plus jeunes élèves de l'École du Dimanche aiment avoir leur « tour ». Les enfants de quatre ans avaient une possibilité d'expliquer les Commandements à leur manière. Les filles et les garçons d'âge moyen sont très actifs. Ces enfants de onze ans cherchaient des mots dans le Glossaire de Science et Santé pour voir quelle lumière les définitions de Mrs. Eddy projetteraient sur le Texte d'or et la Lecture alternée de la Leçon-Sermon de la semaine. Les deux classes d'adolescents discutaient ensemble de sujets qui les intéressaient beaucoup, ce qui était évident par la façon dont chacun écoutait l'autre. Une monitrice semblait se contenter de laisser les questions et les réponses se développer dans la classe en intervenant très peu elle-même, tandis que l'autre monitrice concentrait plus directement la discussion, soit par une question soit par une remarque.