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Questions et réponses sur la Leçon-Sermon

Tiré du Héraut de la Science Chrétienne de novembre 1949


Les questions et les réponses stimulent la pensée. C'est pourquoi elles ont fait leurs preuves comme méthode d'enseignement efficace. Mary Baker Eddy, Découvreuse et Fondatrice de la Science Chrétienne, prévoit spécialement pour l'École du dimanche l'emploi des questions et des réponses (Manuel de L'Église Mère, Art. XX, Sect. 3). Après avoir dit par quoi l'enseignement doit débuter, elle ajoute: « Les leçons suivantes se composeront de questions et de réponses qui s'adaptent à une classe d'enfants et que l'on trouvera dans le Livret Trimestriel des Leçons de la Science Chrétienne, lues dans les services de l'Église. »

Il est donc clair que dans les groupes où l'on enseigne les « leçons suivantes, » le moniteur ou la monitrice, en préparant son travail, devrait faire une place aux questions. Certains dressent et apportent une petite liste de questions sur les points essentiels de la Leçon, ou quelques notes qui les aideront à formuler les demandes. Sur cette base, d'autres questions pourront se présenter le dimanche, quand le groupe sera réuni.

Les Leçons bibliques du Livret Trimestriel embrassent vingt-six sujets vitaux et tellement vastes qu'ils font pénétrer dans toutes les phases de la carrière humaine l'impulsion du Christ, de la Vérité. Pour chaque Leçon, le discernement spirituel guidera le moniteur afin que grâce aux questions et aux réponses, le sujet soit présenté à la jeunesse d'une manière intelligible et profitable. Puisqu'il a charge d'enseigner, le moniteur doit diriger les discussions. Cela ne veut pas dire que les questions des élèves soient exclues. Au contraire, on les encouragera plutôt, parce qu'elles aident à rendre les leçons plus claires et plus pratiques. Mais si les questions faites par le moniteur sont intéressantes et font réfléchir, celles des élèves suivront naturellement le même cours. Permettre aux élèves de diriger la discussion est inadmissible, aussi bien à l'École du dimanche que lorsqu'il s'agit d'enseigner l'arithmétique.

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