Les moniteurs et monitrices sincères s'efforcent d'atteindre la pensée de chaque élève pour que tous les membres du groupe croissent sans cesse dans la compréhension et la démonstration de ce qu'enseigne notre Leader. Dans ses rapports avec la jeunesse, le moniteur tâche de refléter le tendre amour du Christ illustré par Jésus dans la touchante parabole du berger et des brebis, que nous lisons au chapitre dix de saint Jean. Cette allégorie se fonde sur les coutumes du Proche-Orient, où les bergers donnent des noms à leurs brebis. En Palestine, chaque troupeau reconnaît la voix de son propre berger; en outre dans certains cas celuici les appelle par leur nom, surtout le matin lorsqu'il les fait sortir du bercail pour les mener paître. Dans ces paroles du Maître, nous sentons l'amour et la tendresse unissant le pasteur et son troupeau: « Il appelle ses brebis par leur nom, et il les mène dehors. »
L'activité missionnaire de l'apôtre Paul fournit un remarquable exemple de vraie sollicitude. Ce grand chrétien restait toujours en contact avec ceux qu'il avait conduits des ténèbres à la lumière. Il entreprenait parfois des voyages très difficiles pour rejoindre une jeune église exposée aux attaques, et empêcher qu'elle ne s'égare. En diverses occasions, il envoya des conseils par l'intermédiaire de Tite ou de Timothée; ou bien encore il écrivait des lettres pleines de force et d'inspiration pour guider les néophytes. Quand il rédigea ses nobles épîtres, Paul ne recherchait point la gloire présente ou future; poussé par sa fidélité profonde envers une grande cause, il écrivait de vibrants messages qui répondaient aux besoins de ses frères.
Sans doute, nos moniteurs n'envoient pas à leurs élèves des exposés de la Science Chrétienne; mais parfois la monitrice ou le moniteur vigilant juge utile de se mettre en rapport direct avec un élève soit par téléphone, soit par une lettre ou même par une visite dans sa famille. Maintes écoles du dimanche admettent que lorsqu'un élève est absent depuis quinze jours, le moniteur devrait communiquer avec lui et l'encourager à revenir. Dans certains cas on s'est aperçu que l'enfant, pour une raison ou pour une autre, n'était pas heureux dans son groupe, et la directrice a pu prendre de sages mesures pour arranger les choses. Quelquefois aussi, l'on a constaté que des influences adverses avaient rendu l'élève indifférent, qu'il ne s'intéressait plus aux leçons de l'École du dimanche; mais le moniteur ou la monitrice, grâce à des efforts spéciaux, peut-être prolongés, a réveillé le zèle et l'enthousiasme de l'enfant. En diverses circonstances, l'affection et l'intérêt du moniteur ont rendu grand service à l'élève.
Connectez-vous pour accéder à cette page
Pour avoir le plein accès aux contenus du Héraut, activez le compte personnel qui est associé à tout abonnement au Héraut papier ou abonnez-vous à JSH-Online dès aujourd’hui !
