Un bon moniteur est toujours disposé à apprendre. Évidemment il faut être soimême docile pour pouvoir enseigner autrui. Quand les moniteurs et les diverses personnes qui s’occupent de l’École du dimanche ont une réunion de travail, tous ont l’occasion de s’instruire mutuellement grâce aux expériences déjà faites. En même temps le directeur (ou la directrice) apprend à mieux connaître le travail de ceux qui enseignent ou qui remplissent d’autres fonctions, et la collaboration en devient meilleure.
Bien des églises ont maintenant ce genre de réunions, grâce auxquelles la qualité de l’enseignement et du travail s’est améliorée. Il ne s’agit pas ici des réunions régulières pour le personnel de l’École. Celles-ci en général ont lieu à époque fixe; tout le personnel y prend part et l’on y discute des questions intéressant l’École du dimanche dans son ensemble. Quant aux réunions de travail, elles ont généralement lieu lorsque le directeur le juge bon. Si le personnel de l’École du dimanche est assez nombreux, l’on procède par groupes, au lieu de convoquer tout le monde à la fois. Par exemple, à une certaine date ce sont les monitrices des tout petits qui seront convoquées; un autre soir, les moniteurs ou monitrices des groupes intermédiaires se réuniront sous la présidence du directeur, et finalement ceux qui enseignent les grands élèves s’assembleront. Souvent aussi une quatrième réunion a lieu pour les personnes chargées d’autres fonctions à l’École du dimanche. Il y aura là le directeur et ses adjoints, les secrétaires, les bibliothécaires, l’organiste ou le pianiste, le chantre — bref, tous ceux qui, sans enseigner, ont part au travail de l’École du dimanche, ainsi que leurs remplaçants.
Une réunion de travail se déroule avec simplicité. En général il n’y a pas de rapports préparés à l’avance, mais le directeur peut avoir sous la main quelques notes touchant les questions qu’il compte mentionner. Quand les moniteurs et les monitrices s’assemblent par groupes, toutes les discussions se rapportent aux élèves ayant à peu près le même âge, et l’on échange des remarques qui peuvent être fort utiles. Les moniteurs posent des questions et parlent sans contrainte; plusieurs racontent spontanément leurs expériences.
D’après ce qu’il a observé, le directeur peut introduire une discussion qui répondra aux besoins du moment. Par exemple, s’il trouve qu’il faut mieux se conformer à la règle établie par notre Leader dans le Manuel de l’Église (Art. XX, Sect. 2): « On devra enseigner les Écritures aux enfants de l’École du dimanche, » — il pourrait introduire ce sujet; les moniteurs ou monitrices, échangeant leurs réflexions, seront encouragés à réserver une plus grande place aux Écritures. Sans doute, une réunion de moniteurs ne doit pas être consacrée à l’étude biblique ou à des directions sur la manière d’enseigner; mais on peut relater des expériences qui feront voir comment certains personnages, épisodes, ou fragments des Écritures furent introduits au cours des leçons.
Peut-être le directeur s’intéresse-t-il spécialement aux efforts faits pour maintenir toujours présentes à la pensée des grands élèves les premières leçons (les commandements, l’oraison dominicale, avec son interprétation spirituelle par Mary Baker Eddy, les béatitudes). Il pourrait donc inviter moniteurs et monitrices à décrire les méthodes dont ils se sont servis pour mettre en relief ces premières leçons alors qu’ils enseignaient les leçons suivantes. Parfois encore, la direction constate que dans certains groupes les élèves font bien leurs tâches à la maison tandis qu’ailleurs on les néglige. La tâche assignée est peut-être trop longue, ou n’est pas en rapport avec l’âge des élèves. Le directeur présentera le sujet de manière à ce que les moniteurs apprennent comment leurs collègues ont procédé dans ce domaine. Après avoir entendu les remarques des moniteurs ou des monitrices, souvent le directeur peut ajouter quelques observations très utiles.
Ce qui intéresse chacun, ce sont les expériences des enfants qui mettent en pratique les leçons apprises, car l’École du dimanche accomplit sa mission dans la mesure où les élèves appliquent ce qu’on leur enseigne. Parfois le directeur recueille plusieurs récits de démonstrations faites par les jeunes et en donne lecture à une réunion de travail. Voici encore d’autres questions que les moniteurs ont intérêt à discuter: Participation des élèves au début et à la fin de la session, fréquentation plus ou moins régulière, contact avec les élèves absents, progrès dans l’étude de la Leçon-Sermon.
Une réunion de travail pour ceux qui, sans étre moniteurs, rendent des services à l’École du dimanche peut avoir trait à l’inscription des élèves, au fonctionnement de la bibliothèque circulante, au contact avec les nouveaux élèves ou ceux qui ne sont qu’en séjour dans la ville, aux dossiers des secrétaires, à la musique, et cœtera.
La Section de l’Activité des Écoles du dimanche reçoit sans cesse des rapports qui mentionnent les progrès dus aux réunions de travail. Une directrice nous écrit que par suite de ces réunions, l’enseignement a pris plus de vigueur, le nombre des nouveaux élèves s’est accru et la fréquentation est devenue plus régulière.
